P083 NILAI-NILAI PENDIDIKAN DALAM KITAB AL-ISTI'DAD LI YAWN AL-MA'AD

KARYA IMAM AHMAD BIN 'ALI BIN MUHAMMAD BIN AHMAD IBN HAJAR AL-ATSQALANI

Abstract

Kitab-kitab turath merupakan khazanah intelektual Islam yang bukan sahaja menjadi sumber rujukan dalam bidang akidah, fiqh dan tasawuf, bahkan berperanan sebagai asas pembentukan falsafah pendidikan Islam yang menekankan keseimbangan antara pembangunan intelektual, spiritual dan akhlak. Salah satu karya yang mempunyai nilai pendidikan yang signifikan ialah Al-Isti'dād Li Yawm al-Ma‘ād, sebuah kitab yang membincangkan konsep persediaan manusia menuju kehidupan akhirat melalui pembinaan akidah, penyucian jiwa (tazkiyah al-nafs), penghayatan ibadah dan pembentukan akhlak mulia. Walaupun kitab ini telah digunakan secara meluas dalam tradisi pengajian pondok dan institusi pendidikan Islam di Alam Melayu, kajian yang meneliti nilai-nilai pendidikannya secara sistematik daripada perspektif pendidikan Islam kontemporari masih terhad. Justeru, kajian ini bertujuan menganalisis nilai-nilai pendidikan yang terkandung dalam Al-Isti'dād Li Yawm al-Ma‘ād serta merumuskan sumbangannya terhadap pembangunan modal insan berteraskan nilai-nilai Islam. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif berasaskan penyelidikan kepustakaan dengan kaedah analisis kandungan terhadap teks utama Al-Isti'dād Li Yawm al-Ma‘ād. Analisis turut disokong melalui perbandingan dengan karya-karya turath yang mempunyai tema pendidikan kerohanian, antaranya Iḥyā’ ‘Ulūm al-Dīn karya Imam al-Ghazali dan Bidāyah al-Hidāyah, bagi mengenal pasti kesinambungan pemikiran pendidikan Islam dalam tradisi turath. Data dianalisis menggunakan pendekatan analisis tematik dengan mengelompokkan kandungan kitab kepada beberapa dimensi utama pendidikan Islam, iaitu pendidikan akidah, pendidikan ibadah, pendidikan akhlak, pendidikan kerohanian, pendidikan sosial dan pendidikan kendiri.Dapatan kajian menunjukkan bahawa Al-Isti'dād Li Yawm al-Ma‘ād membangunkan satu kerangka pendidikan yang berteraskan konsep al-isti‘dād (persediaan menyeluruh) melalui integrasi ilmu, amal dan adab. Nilai pendidikan yang dominan meliputi pengukuhan keimanan terhadap hari akhirat sebagai asas pembentukan worldview Islam; pembiasaan ibadah sebagai proses pendidikan jiwa; penyucian hati daripada sifat-sifat mazmumah melalui mujahadah dan muhasabah; pembentukan akhlak seperti ikhlas, sabar, tawaduk, amanah dan syukur; serta pemupukan tanggungjawab sosial berasaskan konsep ihsan dan muraqabah kepada Allah SWT. Kajian turut mendapati bahawa pendekatan pendidikan dalam kitab ini tidak bersifat doktrinal semata-mata, sebaliknya menampilkan hubungan yang erat antara dimensi spiritual dengan pembentukan tingkah laku, disiplin diri dan kepimpinan beretika. Hal ini membuktikan bahawa pendidikan dalam tradisi turath berorientasikan pembentukan insan yang seimbang (insān kāmil), bukan sekadar penyampaian ilmu secara kognitif. Kajian ini mencadangkan satu Model Nilai Pendidikan Turath yang mengintegrasikan enam komponen utama, iaitu pengukuhan akidah, penghayatan ibadah, penyucian jiwa, pembinaan akhlak, pembentukan adab dan tanggungjawab sosial sebagai asas pembangunan modal insan. Model ini berpotensi diaplikasikan dalam kurikulum Pengajian Islam di institusi pengajian tinggi, sekolah agama dan pusat pengajian turath bagi memperkukuh pendidikan berasaskan nilai (values-based education) yang bersumberkan khazanah keilmuan Islam. Kajian ini turut menyumbang kepada pengembangan wacana Pengajian Turath dengan menampilkan Al-Isti'dād Li Yawm al-Ma‘ād sebagai sumber rujukan yang relevan dalam membangunkan model pendidikan Islam yang responsif terhadap cabaran masyarakat kontemporari tanpa mengabaikan prinsip-prinsip autentik tradisi keilmuan Islam.