P026 The Strategi Digital Leadership Kepala Sekolah dalam Mengatasi Kesenjangan Adaptasi Teknologi Guru di Sekolah Menengah Pertama
Abstract
Transformasi digital dalam dunia pendidikan terutama sekolah menuntut kepala sekolah untuk memiliki kepemimpinan yang adaptif, namun kesenjangan adopsi dan adaptasi teknologi di kalangan guru masih menjadi tantangan dan hambatan utama dalam penyelenggaraan pendidikan. Tujuan dari kajian ini adalah untuk menganalisis strategi digital leadership yang diterapkan kepala sekolah dalam mengatasi kesenjangan adaptasi teknologi guru di SMPN 3 Parenggean. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan kepala sekolah, wakil kepala sekolah dan guru, observasi partisipan, serta analisis studi dokumentasi di sekolah. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik, sedangkan analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana yaitu mulai dari reduksi data, penyajian data, hingga penarikan kesimpulan. Hasil kajian ini menunjukkan bahwa kepala sekolah menerapkan pendekatan strategis melalui empat strategi utama, yaitu: (1) membangun visi digital untuk mengurangi tingkat tekanan/kecemasan teknologi (technostress) guru, (2) menginisiasi sistem pendampingan teman sejawat (buddying) antara guru mahir dan guru senior, (3) melaksanakan upskilling bertahap berbasis Training Needs Analysis (TNA) (McGehee & Thayer, 1961), dan (4) memberlakukan kebijakan administrasi berbasis digital. Jikai ditinjau dari Technology Acceptance Model (TAM) (Davis, 1989), maka strategi ini terbukti efektif meningkatkan persepsi kegunaan (perceived usefulness) dan persepsi kemudahan atau manfaat (perceived ease of use) para guru di sekolah. Kepemimpinan digital yang memadukan peningkatan kompetensi terstruktur dengan pendampingan kolaboratif mampu mempercepat adaptasi teknologi guru secara signifikan dan meminimalkan kesenjangan digital di sekolah.
